本文将由新祥旭考研慧慧老师对2024年华东师范大学教育学专业考研进行解析。主要有以下板块：专业简介、招生人数、考试科目、参考书目、分数线、备考经验等几大方面。

一、专业简介

01教育学原理（教育学系），为国家和上海市重点学科，具有博士与硕士学位授予权。现有教授9人，副教授8人，讲师4人。02教育史（教育学系），为国家和上海市重点学科，具有博士与硕士学位授予权。现有教授5人，副教授4人，讲师1人。03教育文化与社会（教育学系），为学校自设专业，具有博士与硕士学位授予权，现有教授2人，副教授2人，讲师1人。04教育政策学（教育学系），为学校自设专业，具有博士与硕士学位授予权，现有教授5人，副教授1人，讲师1人。05少年儿童组织与思想意识教育（教育学系），为学校自设专业，具有硕士学位授予权，现有教授2人，副教授5人。06课程与教学论（课程与教学系、课程与教学研究所），华东师范大学教育学部课程与教学系（研究所）是以科研为引领、高层次人才培养为目标，集科研、教学、管理和服务于一体的教学与科研单位。课程与教学系（研究所）的课程与教学论专业为我国最早设立的学位授权点，是国家级重点学科，具有博士与硕士学位授予权。现有正高级职称教师12人，副高级职称教师7人，其中博士生导师8人，硕士生导师10人。研究方向涵盖课程与教学理论、教师专业发展、课程评价、课程政策、教育哲学、道德与课程、学习科学、教育技术、校外教育等。作为我国课程与教学研究领域唯一的国家级重点研究基地，课程与教学研究所已连续三次被教育部评为全国高校人文社会科学重点研究“优秀”基地，并成功入选国家高端智库联盟首批成员，中国智库索引CTTI来源百强智库。二十多年来，课程与教学系（研究所）一直深度参与国家课程改革，服务国家重大教育决策，扎根基础教育课程改革的创新实践前沿，在学术研究、政策服务和实践引领上均具有公认的深厚而广泛的影响力。

主要研究方向:

01 (全日制)教育学原理
02 (全日制)教育史
03 (全日制)教育文化与社会
04 (全日制)教育政策学
05 (全日制)少年儿童组织与思想意识教育
06 (全日制)课程与教学论
07 (全日制)比较教育学
08 (全日制)高等教育学
09 (全日制)成人教育学
10 (全日制)职业技术教育学
11 (全日制)学前教育学
12 (全日制)特殊教育学
13 (全日制)言语听觉康复科学
14 (全日制)教育经济与管理
15 (全日制)语文课程与教学
16 (全日制)数学课程与教学
17 (全日制)英语课程与教学
18 (全日制)物理课程与教学
19 (全日制)化学课程与教学
20 (全日制)科学课程与教学
21 (全日制)生物课程与教学
22 (全日制)思政课程与教学
23 (全日制)历史课程与教学
24 (全日制)地理课程与教学
25 (全日制)教师教育学           

专业课程:

01教育学原理（教育学系），专业课程: 教育原理、教育研究方法、教育论著选读等。

02教育史（教育学系），专业课程: 教育发展史、教育问题史、教育史学理论与方法等。

03教育文化与社会（教育学系），专业课程: 《教育文化研究》、 《教育社会学的前沿探索》、《教育与大众传媒》等。

04教育政策学（教育学系），专业课程: 教育政策研究、教育制度研究、教育经济学等。

05少年儿童组织与思想意识教育（教育学系），专业课程: 少年儿童组织与思想意识教育基本理论、儿童发展理论、少先队管理学等。

06课程与教学论（课程与教学系、课程与教学研究所），专业课程: 课程理论、教学理论、西方哲学与人的教育、教育研究方法系列课程、专业外语、多种取径的课程与教学研究、课程改革与社会进步、课程开发与评价、课程史、教师专业发展、学校学习心理、教育实践的价值思考、教学实验与准实验研究、课程政治社会学、课程政策分析、课程与教学中的技术文化、课堂话语与互动研究、研究导修与论文指导。

07比较教育学（国际与比较教育研究所），专业课程: 国别教育比较研究、中外教育名著选读、西方哲学与人的教育、教育研究方法、比较教育的理论与方法、国际教育理论与思潮研究、专业英语、教育学原理、学习科学与教学设计、国际教育政策分析、国际教师教育研究（全英文课程）、跨文化教育研究（全英文课程）、学业成败的社会学比较研究、学校改进的国际研究、学生评价的理论与方法、心理发展与教育。

08高等教育学（高等教育研究所），专业课程: 高等教育研究所目前提供高等教育学导论、中外高等教育史、高等教育管理学、教育研究方法、大学课程与教学、教育社会学、高等教育经济学、高等教育财政学、高等教育政策、高等教育评估、高等教育质量管理、学位与研究生教育、教师教育研究、大学生发展理论与实务、院校研究与科研管理等20余门适合于博士和硕士研究生的专业课程以及若干适合于博士后、访问学者等人员的合作和研修专题。

09成人教育学（职业教育与成人教育研究所），专业课程: 成人教育基本原理、成人教育课程与教学论、西方哲学与人的教育、教育的质性研究方法、教育的量化研究方法、专业英语（成人教育学）、社区学习与社区参与、比较成人教育研究、人力资源发展、人才发展理论与实践、成人发展与成人学习、老年教育研究、终身教育专题研究、工作场所的学习研究、培训项目规划与课程设计、文化传承与成人教育、终身学习政策研究、终身学习评价研究。

10职业技术教育学（职业教育与成人教育研究所），专业课程: 西方哲学与人的教育、教育的质性研究方法、教育的量化研究方法、专业英语、职业技术教育学原理、比较职业技术教育、职业职业教育课程与教学论、职业技术教育学术前沿讲座、职业教育心理学、培训与就业政策研究 、职业教育质量监测与评价、职业教育课程开发技术、职业院校校长教师专业发展研究、高等职业教育专题研究、高等技术教育研究、劳动经济学、技术哲学与职业教育哲学 、职业学校德育研究、职业技术教育政策与规划。

11学前教育学（学前教育学系），专业课程: 教育心理名著选读、教育思想史研究专题、学前课程研究、儿童游戏研究、学前儿童家庭与社区教育研究、学前儿童保育和健康教育、学前儿童语言教育研究、学前儿童科学教育研究、幼儿园教师专业成长研究、0-3岁儿童发展与早教指导、玩教具设计与儿童发展、蒙台梭利教育法：理论与实践、瑞吉欧教育理念：理论与实践、幼儿园管理、学前课程评价等。

12特殊教育学（特殊教育学系），专业课程:特殊教育比较研究、特殊教育思想名著研读、特殊教育政策法规研究、特殊儿童评估理论与实践、积极行为支持研究、特殊儿童康复训练技术、实验设计与数据处理、特殊儿童有效教学研究课程。

13言语听觉康复科学（康复科学系），专业课程：高级言语治疗学、高级语言治疗学、临床听力学 、言语量与ICF应用研究、高级嗓音治疗学、认知评估与训练、言语康复的理论与实践研究、听觉康复的理论与实践研究、语言康复的理论与实践研究、情绪与行为干预的理论与实践研究、教育康复工程技术、教育康复管理研究。

14教育经济与管理（教育管理学系），专业课程: 研究方法系列课程、西方哲学与人的教育、教育学理论基础与前沿、教育管理学基础与前沿、教育经济学基础与前沿、专业研究选题指导、专业论文写作指导、教育财政学、教育政策研究、校长与教师专业发展研究、课堂教学的组织与管理、教育管理伦理学、教育评价理论与技术。

15语文课程与教学、16数学课程与教学、17英语课程与教学、18物理课程与教学、19化学课程与教学、20科学课程与教学、21生物课程与教学、22思政课程与教学、23历史课程与教学、24地理课程与教学、25教师教育学（教师教育学院），专业课程: 课程与教材研究、教育测量与评价、教育研究方法与论文写作、教学设计与实施、教师专业发展、信息技术与科学教育、教师教育原理、教师教育政策、教师教育课程等。

研究生毕业后主要去向:

01教育学原理02教育史03教育文化与社会04教育政策学05少年儿童组织与思想意识教育（教育学系），研究生毕业后主要去向: 本专业研究生毕业后主要在中小学、高校或研究机构从事教学与科研工作，以及在各地教育学院担任教学管理等职务。

06课程与教学论（课程与教学系、课程与教学研究所），研究生毕业后主要去向: 本专业研究生毕业后主要在高校、中小学、市区教研室、培训机构等从事教学与科研工作，以及在党政机关、新闻出版文化机构等事业单位任职。

07比较教育学（国际与比较教育研究所），本专业研究生毕业后主要在高校、中小学、教育研究机构、教师培训机构从事教学与科研工作，以及在党政机关、新闻出版文化机构及企事业机构任职。

08高等教育学（高等教育研究所），研究生毕业后主要去向: 本专业的毕业研究生就业方向较为多元，但大多在高等学校和教育行政部门从事教学、研究和教育行政管理工作。

09成人教育学（职业教育与成人教育研究所），研究生毕业后主要去向: 本专业研究生毕业以后，可在高校、成人高校及相关研究机构从事相关领域的科研与教学工作，以及在党政机关、文化传媒机构、企事业单位、相关的社会与民间团体从事相关管理、教学、开发与咨询等工作。

10职业技术教育学（职业教育与成人教育研究所），研究生毕业后主要去向: 毕业后能独立从事职业技术教育理论和实践研究，能胜任本专业和相关专业的教学和教育管理工作。

11学前教育学（学前教育学系），研究生毕业后主要去向: 大专院校教师；出版社、杂志社编辑；托幼机构从事保教工作的教师、行政人员；教育科研机构的幼教研究人员以及相关服务机构的儿童工作者。

12特殊教育学（特殊教育学系），研究生毕业后主要去向: 我系硕士毕业生主要去向为到高等院校特教教育专业、基层特殊教育学校、普通学校、特殊教育机构等从事特殊教育相关工作。

13言语听觉康复科学（康复科学系），研究生毕业后主要去向: 主要有高校、科研单位，特殊教育学校、普通学校资源教室、康复中心、民政福利机构、医院相关科室、研究机构、创业等，也有从事言语障碍、听觉障碍、语言障碍、认知障碍、心理障碍、动作障碍等的评定、康复、教育、咨询及康复辅具研发的专业工作。

14教育经济与管理（教育管理学系），研究生毕业后主要去向: 教育行政部门、教育研究机构及各类学校企事业单位。

15语文课程与教学、16数学课程与教学、17英语课程与教学、18物理课程与教学、19化学课程与教学、20科学课程与教学、21生物课程与教学、22思政课程与教学、23历史课程与教学、24地理课程与教学、25教师教育学（教师教育学院），教师教育学院研究生毕业后主要去向: 本专业研究生毕业后主要在高校、中小学、市区教研室等从事教学与科研工作，以及在党政机关、新闻出版文化机构等事业单位任职。

二、专业目录

招生年份：2023年

拟招生人数：

全日制：203

推免上限：144

考试科目：

方向01、 02、 03、 04、 05、 08、 11、 12、 13、 15、 16、 17、 18、 19、 20、 21、 22、 23、 24、 25选考：
①101思想政治理论

②201英语（一）

③311教育学专业基础
方向06选考：
①101思想政治理论

②201英语（一）或202俄语或203日语

③311教育学专业基础
方向07选考：
①101思想政治理论

②201英语（一）或203日语或242德语或243法语

③311教育学专业基础
方向09、 10、 14选考：
①101思想政治理论

②201英语（一）或203日语

③311教育学专业基础

初试范围：

311教育学专业基础：教育部统一命题，参见教育部考试中心编制的考试大纲。

复试范围：

教育学实施一级学科招生，各方向统一划定复试分数线。各方向对达到复试线并且填报了本方向的考生，全部进行复试，根据初试和复试成绩确定录取名单。录取人数不足计划人数的方向，进行第二批次复试，根据初试和复试成绩确定录取第二批次录取名单。所有第一批复试成绩合格但未获录取的考生，均可在进行第二批次复试的方向中选择其中一个进行填报（小语种考生只能选择填报招收同语种的招生方向），参加相关方向的第二批次复试。第一批次和第二批次（如有）录取的考生名单构成各招生方向最终录取名单。

01教育学原理（教育学系）：1．教育学（笔试），《当代教育学》袁振国主编，教育科学出版社（2010年）第4版；《教育学基础》全国12所重点师范大学主编，教育科学出版社（2015年）第3版。2．教育基本理论、教育名著、中国基础教育改革热点问题及相关讨论（口试）。3．外语听力、口语测试。

02教育史（教育学系）：中国教育史方向：1．《中国教育史》（第三版）孙培青主编，华东师大出版社（2009）；《中国教育简史》（修订版）张惠芬、金忠明编著，华东师大出版社（2001）。2．口试：中国教育史、中国社会发展史、文化发展史、思想发展史的基本常识；当前中国教育改革的热点问题及相关讨论。3．外语听力、口语测试。外国教育史方向：1．外国教育史（笔试），《外国教育史教程》吴式颖主编，人民教育出版社（2000）；《外国现代教育史》吴式颖主编，人民教育出版社（1999）。2．口试：外国教育史、外国社会发展史、文化发展史、思想发展史的基本常识；当前中外教育改革的热点问题及相关讨论。3．外语听力、口语测试。

03教育文化与社会（教育学系）：1．教育研究方法（笔试），《教育研究方法论》叶澜，上海教育出版社。2．专业知识的综合能力和应用能力。3．外语听力、口语测试。

04教育政策学（教育学系）：1．教育学（笔试），《当代教育学》袁振国主编，教育科学出版社（2010年）第4版；《教育学基础》全国12所重点师范大学主编，教育科学出版社（2015年）第3版。2．教育基本理论、教育名著、中国基础教育改革热点问题及相关讨论（口试）。3．外语听力、口语测试。

05少年儿童组织与思想意识教育（教育学系）：1．教育学（笔试），《当代教育学》袁振国主编，教育科学出版社（2010年）第4版；《教育学基础》全国12所重点师范大学主编，教育科学出版社（2015年）第3版。2．教育基本理论、教育名著、中国基础教育改革热点问题及相关讨论（口试）。3．外语听力、口语测试。

06课程与教学论（课程与教学系、课程与教学研究所）：1. 笔试。考试内容范围：课程与教学理论、研究方案的设计。不设参考书。 2. 综合知识面试（口试）。 3. 外语测试（阅读和口试）。

07比较教育学（国际与比较教育研究所）：1．外国教育史、教育心理学专题（笔试），《比较教育学》吴文侃，人民教育出版社；《外国教育史教程》吴式颖，人民教育出版社。《教育心理学》吴庆麟，人民教育出版社；《认知教学心理学》吴庆麟，上海科学技术出版社。2．综合知识（口试）。3．外语听力、口语测试。

08高等教育学（高等教育研究所）： 1．高等教育原理（笔试），以高等教育学为主要内容，主要包括高等教育的起源、发展、功能与价值、目标、结构、课程、制度和评价等方面的基本概念和知识，着重考查考生的逻辑思维能力和运用上述理论知识分析及解决问题的能力。《高等教育学》薛天祥主编，广西师范大学出版社（2001）；《高等教育学》谢安邦主编，高等教育出版社（1999）；《高等教育系统——学术组织的跨国研究》伯顿·R·克拉克著，杭州大学出版社（1994）；《高等教育哲学》约翰·S·布鲁贝克著，浙江教育出版社（2002）。2．以高等教育管理学为主要内容，包括高等教育行政、高等学校管理；当前高等教育改革与发展中的热点问题（口试）。3．外语听力、口语测试。

09成人教育学（职业教育与成人教育研究所）：1.专业知识笔试科目：成人教育学原理，参考书目：《现代成人教育学原理》叶忠海主编，中国人民大学出版社（2014）；《成人教育社会学》高志敏等著，河北教育出版社（2006）；《国际终身学习政策推展模式研究》朱敏著，上海教育出版社（2017）。2.综合知识（口试）：自我介绍；考核考生的政治素质、专业知识、生活经历、实践经历、求学动机等方面；考生对未来学习的打算。3．外语听力、口语测试。

10职业技术教育学（职业教育与成人教育研究所）： 1．职业技术教育学（笔试），《职业教育原理》徐国庆著，上海教育出版社（2007）；《比较职业技术教育》石伟平著，华东师范大学出版社（2001）；《职业教育课程论（第二版）》徐国庆著，华东师范大学出版社（2015）。2．综合知识（口试）：自我介绍；考核考生的政治素质、专业知识、生活经历、实践经历、求学动机等方面；考生对未来学习的打算。3．外语听力、口语测试。

11学前教育学（学前教育学系）：1．学前教育学（笔试），不设定参考书目。2．儿童心理学（笔试），不设定参考书目。3．我国学前教育研究现状与热点问题（口试）。4．外语听力、口语测试。

12特殊教育学（特殊教育学系）：1．《特殊教育原理》（邓猛、颜廷睿，高等教育出版社，2022年）。2．特殊教育研究方法（口试）。3．外语听力、口语测试。

13言语听觉康复科学（康复科学系）：1.人体解剖生理学（笔试），《人体解剖生理学》左明雪，高等教育出版社。2.特殊教育研究方法（口试）。3.外语听力、口语测试。

14教育经济与管理（教育管理学系）：本专业具体方向包括：教育管理与治理研究、教育评价与政策分析、教育领导与组织发展、教育财政与经济研究。 复试内容包括以下几方面： 1.“教育经济与管理”研究的理论与方法基础（笔试）（1）教育经济与管理基础。参考书目如下：吴志宏等主编，《新编教育管理学》（第2版），华东师范大学出版社，2008年版；范先佐主编，《教育经济学》，中国人民大学出版社，2014年版。（2）教育研究方法基础。参考书目如下：艾尔·巴比（著）、邱泽奇（译），《社会研究方法》（第11版），华夏出版社，2009年；陈向明（著），《质的研究方法与社会科学研究》，教育科学出版社，2006年版。 2.研究能力与素养综合测试（面试）。具体要求如下：（1）考生需事先撰写好未来三年的拟研究构想与计划：包括拟研究的问题、意义价值和拟采取的研究方法等；研究生阶段整体的学习计划和安排；未来的发展设想等。（2）面试过程中，将围绕考生的拟研究计划和构想展开，对考生的问题意识、知识基础和学术素养、个人生涯规划等方面的综合能力进行考察。 3．外语应用能力测试（面试）。包括外语（主要是英语）个人介绍、专业问题交流等听力和口语测试。 4.思想政治素养。具体参照学校要求考核。

15语文课程与教学、16数学课程与教学、17英语课程与教学、18物理课程与教学、19化学课程与教学、20科学课程与教学、21生物课程与教学、22思政课程与教学、23历史课程与教学、24地理课程与教学（教师教育学院）、25教师教育学 复试范围为：1.学科教学论笔试，按学科分卷考试。2.综合知识面试（口试、按方向进行）。3.外语听力、口语测试。

研究方向15-25笔试内容范围：所选学科的专业基础和课程教学研究能力，包括中小学学科课程知识、学科教学设计、学科教学研究方案的设计等。各方向具体如下： 15语文课程与教学：语文课程与教学论（笔试），参考书目：《语文课程教学概论》王松泉等,高等教育出版社（2007）；朱绍禹《中学语文课程与教学论》高等教育出版社（2011）。 16数学课程与教学：1.数学教育概论（笔试），参考书目：《数学教育概论》（第三版），张奠宙、宋乃庆主编，高等教育出版社（2016）；《数学教育研究导引（二）》，学术总监：张奠宙；主编：鲍建生，徐斌艳，江苏教育出版社（2013） 2.数学综合（笔试，含中学数学、微积分和线性代数），微积分参考书与初试参考书相同，线性代数参考书为同济大学数学系《线性代数》（第六版），高等教育出版社（2014）。 17英语课程与教学：综合英语（笔试）。 18物理课程与教学：普通物理（笔试）主要内容：力学，热学，电磁学，光学，近代物理。 19化学课程与教学：1.化学教学论（笔试，侧重运用化学教学理论、方法分析教材和教学问题），参阅《化学教学论》（第5版），刘知新，高等教育出版社（2018）。 2.大学化学综合（笔试，含无机化学、有机化学、物理化学），参阅本科基础教材。 3.中学化学实验研究（笔试），参阅《中学化学实验教学研究》，丁伟，华东师范大学出版社（2021）。 20科学课程与教学：科学教学论（笔试），《在探究中体验科学》裴新宁、郑太年，广东教育出版社（2006）；《新编科学教学论》蔡铁权、姜旭英，华东师范大学出版社（2008）;《科学素养：概念、情境与影响》[美]凯瑟琳·E.斯诺等，美国国家科学院、国家工程院、国家医学院，裴新宁、郑太年主译，中国科学技术出版社（2020）。 21生物课程与教学：生物课程与教学论基础（笔试），1. 生物教学论与课程论基础（笔试），《生物课程与教学论》郑晓蕙主编，浙江教育出版社。 2.《新理念生物教学论》崔鸿、郑晓蕙主编，北京大学出版社。 22思政课程与教学：思想政治学科教学论（笔试）：《思想政治学科教学新论（第二版）》（高等教育出版社）；《马克思主义政治经济学概论（第三版）》（马工程重点教材，人民出版社、高等教育出版社）、《马克思主义哲学》（马工程重点教材，高等教育出版社）；《当代中国政治制度》（复旦大学出版社）；《德育原理》（黄向阳著，华东师范大学出版社）。 23历史课程与教学：历史教育学基础（笔试），参考书目：《中学历史教育学》赵亚夫著，北师大出版社，2019年版；《历史教育展望》余伟民主编，华东师范大学出版社，2002年版；《大学中国史》（王家范）高等教育出版社，2011年；《大学世界史》（王斯德）高等教育出版社，2011年。 24地理课程与教学：人文地理、地理教育教学科研基础（笔试）。 25教师教育学：1.教师教育原理（笔试）。《教育学基础》，全国12所重点师范大学联合编写，教育科学出版社2014年版；《实践智慧：论教学、学习与学会教学》舒尔曼著，王艳玲等译，华东师范大学出版社2014年版。2.教师教育课程、教师教育思想、教师教育政策和教师教育改革热点问题及相关讨论（口试）。3.外语听力、口语测试。

三、推荐参考书目

《教育学基础》 教育科学出版社 十二所重点师范合编

《教育学》 人民教育出版社 王道俊、郭文安

《当代教育心理学》 高等教育出版社 刘儒德、陈琦

《中国教育史》 华东师范大学出版社 孙培青

《外国教育史教程》 人民教育出 版社 吴式颖

《教育研究方法导论》 安徽教育出版社 裴娣娜

参考书目仅供建议，考生还需根据考试范围自行进行拓展阅读

四、2022年复试分数线

五、2022年拟录取名单

六、2022年报考录取数据

报考数：1461

录取数：103

七、备考建议

专业课教育综合311总分300,题型包括选择题、辨析题、简答题、论述题，备考资料包括所有指定教材、复习讲义、绿皮书1000题、近十年真题、视频网课等，311的备考阶段可分为春季阶段、夏季阶段、秋季阶段、冲刺阶段。

①在春季阶段，第一轮复习重点是看教材，我认认真真地把教材全部阅读了一遍，同时配合新祥旭311基础班的课程进行学习，尽可能地理解书中内容，作为一名跨考的教育学门外汉，需要培养自己教育学的基本素养。所以，建议考研儿，在备考初期一定要看教材，不要一开始就直接上手讲义，因为前者是有血有肉、内容丰富的，而直接看后者会显得干巴巴、没有营养，前期要做的事情就是理解，并且可以建立自己的笔记框架。

②在夏季阶段，就可以将讲义和前期的笔记框架作为主要复习资料，当然遇到不理解的内容也需要再返回到教材上，并配合课程听老师讲解重点，考研需要明白与熟悉考纲上内容，针对考纲范围进行有针对性的学习。

③经过前面两轮的复习后，到了秋季阶段的重点是背诵和做题，这两大块我是同时进行的，九月份、十月份、十一月份这三个月内全部内容一共背了三轮，基本上是每个月过一遍，笔者是相信背诵的遍数越多，记忆就会越牢固的，前期的理解为秋季的背诵打下了坚实的基础。同时在这一阶段也要做近十年中前七年的真题，最近三年的真题留到冲刺期作为模拟试卷使用。

④冲刺阶段的重点是查漏补缺、加强记忆、模拟考试，笔者选取了上午三小时的时间，复印了答题卡，严格按照模拟真实的情境进行考试，这样可以提前感受考试的氛围，掌握答题时间分配的策略。

华东师范大学实行差额复试，差额比例一般不低于120%，复试还是需要引起大家的注意，在往年也有考研初试成绩很靠前但是复试被刷的案例，这个值得大家注意。新祥旭考研专注一对一辅导，发展至今建立了庞大的师资库，不管是普通专业还是稀缺专业，新祥旭都能为考生提供对口学长学姐的针对性指导，辅导内容包括但不限于：

1、对口专业的导师介绍(院系特点、导师性格、发邮件细节)等；

2、对口专业的专业课笔试辅导(知识体系梳理、重难点讲解)；

3、复试当中的口语辅导；

4、复试当中简历的优化指导；

5、往年复试重点、难点精讲等；

6、提供复试资料、面试技巧(面试问题、注意事项、复试信息)等；

7、个性化指导(特殊专业、情况个性化指导)

保障同学们从笔试、面试等各个环节上得到充分的准备，全程跟进学习进度，学起来效率会很明显的提高。为初试成绩不占优势的考生在复试考核中逆袭，打赢最后一场攻坚战！

【来源新祥旭考研慧慧老师，未经允许，禁止转载与抄袭】