首都师范大学现代教育技术（045114）专业由教育学院（代码005）和教师教育学院（代码003）分别招生，是教育硕士专业学位核心方向，同时依托教育学院教育学A类学科（全国前5%-10%）、教育学一级学科博士授权点、教育学专业学位博士授权点、教育学博士后科研流动站的顶尖学科平台培养。学校为国家"双一流"建设高校、北京市与教育部"省部共建"高校。教育学院创建于1954年，人民教育家傅任敢先生是学科重要奠基人之一，著名书法家欧阳中石先生曾在此长期任教。2018年12月，学校将原教育学院、教育技术系、高等教育研究所合并组建新的教育学院。学院设有首都教育政策与法律研究院、教育基本理论研究所、课程与教学论研究所、教育经济与管理研究所、国际与比较教育研究所、教育技术学研究所、高等教育研究所等研究机构，以及教育部数学教育技术应用与创新研究中心、中国基础教育教科书研究与评价中心（与教育部共建）、基础教育研究基地、基础教育信息化实验教学中心（北京市级）、首都教育发展协同创新中心（北京市"2011计划"协同创新中心）等省部级平台。学院还建有教科书博物馆、现象学教育学研究中心、人工智能教育研究中心、科学与技术教育研究中心，以及媒体技术实验室、非编与打印实验室、多媒体计算机实验室、现代教育技术装备实验室、智慧教学设计与实践实验室、STEAM教育实验室、犀牛创客空间等多个实验室。
教育学院设有教育学、教育技术学两个本科专业，教育技术学包含师范和非师范两个招生方向，两个本科专业均为国家"双万计划"国家级一流本科专业建设点。学院拥有教育学原理、课程与教学论、比较教育学、高等教育学、教育经济与管理、教育技术学、跨文化教育学7个学术型硕士授权点和教育管理、现代教育技术2个专业型硕士授权点；拥有教育学一级学科博士授权点、教育学专业学位博士授权点，设有教育学博士后流动站，形成了"本-硕-博"各层次、全学段、跨学科、全链条卓越人才培养体系。2021年自主设置智能教育学交叉学科博士点，2023年获批建设数智化教师教育交叉学科平台。教育学科在教育部第三轮学科评估中排名全国第六，第四轮学科评估中获评A-（全国前5%-10%），第五轮学科评估继续保持A类学科行列，入选北京高校高精尖学科建设序列，与北京师范大学教育学科共建世界一流学科。2024年获"全国教育系统先进集体""北京市工人先锋号"，2025年获"全国三八红旗集体"。
据2025年学院官方数据，学院现有教授35人（含外籍教授3人）、副教授39人、讲师36人、博士后17人，具有博士学位的教师96人，博士生导师22人。其中，国务院学位委员会教育学学科评议组成员1人，全国教育专业学位研究生教育指导委员会委员1人，教育部高等学校教育学类教学指导委员会委员2人，国家级教学名师1人，北京市级教学名师4人，当代教育名家1人，多位教师入选百千万人才工程国家级人选、教育部新世纪人才、万人计划领军人才等各项人才计划。教育技术学方向以乔爱玲教授（教育学院副院长、博士生导师，主要研究领域为信息技术教育、智能教育、信息技术与课程整合、信息化教学设计、教师专业发展，教育部课程思政教学名师、北京市青年教学名师）、方海光教授（博士生导师，主要研究领域为人工智能教育、教育大数据、移动学习、教育机器人、教育软件工程、数学教育技术、未来学校）、刘菁教授（教育学院教育技术研究所副所长，主要研究领域为信息技术教育、混合学习及信息技术与课程整合）、任剑锋副教授（硕士生导师，主要研究领域为教育技术学理论、计算机支持学习系统设计与开发、信息化学习活动设计）、张志新副教授（硕士生导师，主要研究领域为智能学习支持环境、职业能力测评、教学设计与诊断）、张鸽副教授（硕士生导师，主要研究领域为教学媒体应用、教育装备技术、人工智能教育）等为核心带头人，在信息技术教育、智能教育、教育大数据、移动学习、教育机器人、信息化教学设计、教师数字素养等方向形成了鲜明的研究特色。
专硕（045114现代教育技术）： 该专业同时设有全日制和非全日制两种学习方式。
全日制由教师教育学院招生，据2026年招生专业目录，拟招生10人（含推免6人），统考名额约4人。此外，2026年起人工智能学院（代码025）也新增招生该专业方向，拟招生20人（含推免10人），统考名额约10人。两个学院的初试科目完全相同，均为①101思想政治理论②204英语二③333教育综合（全国统考）④857计算机应用基础（首师大自命题）。但复试科目不同：教师教育学院复试科目为教育技术学，人工智能学院复试科目为人工智能导论。
非全日制由教育学院招生，据2026年招生专业目录，拟招生4人，不可推免。初试科目同为①101思想政治理论②204英语二③333教育综合（全国统考）④857计算机应用基础（首师大自命题）。复试科目为005003远程教育与网络教育。
333教育综合参考书目为十二校联合编《教育学基础》（教育科学出版社）、陈琦/刘儒德《当代教育心理学》（北京师范大学出版社）、宁虹《教育研究导论》（北京师范大学出版社）、孙培青《中国教育史》（华东师范大学出版社）、吴式颖《外国教育史教程》（人民教育出版社）；⚠️2026年重大调整：专业课二代码由原来的"881计算机应用基础综合考试"调整为"857计算机应用基础"，参考书目为谭浩强《C语言程序设计（第五版）》（清华大学出版社，2017年）、Behrouz Forouzan《计算机科学导论（原书第4版）》（机械工业出版社，2020年）、王玉龙等《计算机导论——基于计算思维视角（第4版）》（电子工业出版社，2017年）。非全日制学制3年，学费8000元/年，总学费2.4万元，寒暑假集中授课，适合中小学信息技术任课教师进修。
⚠️重要提示：333教育综合自2024年起改为全国统考，所有院校试卷完全相同，资料获取极其便利，备考标准化程度最高；857计算机应用基础为首师大自命题，参考书目涵盖C语言程序设计、计算机科学导论、计算机导论（计算思维视角）三门课程，备考方向清晰。从历年考试特点来看，857整体难度较低，题型较为固定，真题重复率较高，考查范围以计算机基础知识为主，对编程内容涉及相对有限。但需特别注意，2026年（即2025年12月考试）真题出现了重大变化：取消了选择题，编程题分值大幅提升至53分（占总分的三分之一以上），新增了计算思维、操作系统（进程/作业/程序的区别）、数据库设计、人工智能基本概念等考查内容，命题风格从偏记忆转向偏理解和应用，对考生的编程实践能力和知识广度提出了更高要求。从历年复试分数线来看，2025年全日制和非全日制均为348分（单科执行A类考生国家线），系学校自主划线，略高于国家A类线；2026年该专业未出现在学校自主划线名单中，执行国家A类线。整体来看复试分数线在全国同类院校中处于适中水平。录取总成绩计算公式为初试成绩÷5×70%+复试成绩×30%，初试占比高达70%，初试高分在总成绩中优势明显。非全日制仅招收定向就业考生，录取前须与学校及用人单位签订定向就业协议。对双非院校及跨专业考生无歧视，绝对保护一志愿，不压分，接受跨专业考生报考。
首都师范大学现代教育技术最大的隐藏优势在于：教育学A-（全国前5%-10%）学科平台的强力支撑、教育学一级学科博士授权点+教育学专业学位博士授权点+博士后科研流动站的完整学科培养体系、教育技术学国家级一流本科专业建设点的学科声誉、教育部数学教育技术应用与创新研究中心的科研平台支撑、北京市基础教育信息化实验教学示范中心的教学资源辐射、2021年自主设置智能教育学交叉学科博士点的前沿布局、入选教育部第二批"人工智能助推教师队伍建设试点"和工信部/教育部"5G+智慧教育"应用试点项目的政策红利、与科大讯飞等教育科技企业共建协同育人基地的产教融合优势、857计算机应用基础备考方向清晰且整体难度适中的备考优势、333全国统考+857自命题的备考组合优势、双导师制（教育界专家+科技企业大咖）的培养模式、寒暑假集中授课适合在职教师进修的非全日制培养特色、复试分数线在全国同类院校中处于适中水平的高性价比、北京高校教育技术学科资源最丰富的地缘优势、不存在院校歧视且绝对保护一志愿的公平报考环境，这是北京地区同层次院校不具备的综合竞争力。
一、保研形势与竞争态势
相较于北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学等现代教育技术传统强校动辄370-400分的复试线和10:1以上的报录比，首师大现代教育技术复试分数线整体适中，竞争在北京地区双一流院校中属于较低水平。依托双一流高校平台、教育学A-学科平台、教育学一级学科博士授权点+博士后科研流动站完整学科培养体系、教育部数学教育技术应用与创新研究中心科研平台辐射，在信息技术与课程整合、智能教育与人工智能教育应用、教育大数据与学习分析、移动学习与泛在学习、信息化教学设计、教师数字素养发展、STEAM教育与创客教育、教育机器人与编程教育等方向形成错位竞争优势，录取门槛远低于同城北师大等院校，性价比极高。毕业生主要就业于四类方向：一是中小学信息技术教师（北京地区就业优势极为突出），二是教育科技企业与在线教育平台（从事教育产品开发、教学系统设计、智能教育工具研发等工作），三是教育行政管理部门与电化教育馆（从事教育信息化规划与管理工作），四是高校与科研院所（从事教育技术学研究与教学工作），或依托教育学一级学科博士点/智能教育学交叉学科博士点继续攻读博士学位深造。
二、知点保研主要优势
（一）精准定位差异化赛道： 帮助学生围绕人工智能赋能教育教学的模式探索与实践、教育大数据与学习分析技术在精准教学中的应用、智能学习支持环境的设计与开发、移动学习与泛在学习的理论与实践、STEAM教育与创客教育的课程设计与实施、教育机器人与编程教育进课堂的路径探索、教师数字素养评估与提升策略、信息技术与课程深度融合的理论与实践、信息化教学设计的创新模式研究、智慧教育环境下的教学模式变革、虚拟现实/增强现实技术在教学中的应用、在线教育与混合式学习的教学设计、数字化教学资源的开发与评价、教育信息化政策与区域推进策略、人工智能教育治理与伦理反思、大语言模型与生成式人工智能在教育中的应用、智能教育产品设计与开发、学习分析与教育数据挖掘、自适应学习系统与个性化学习路径、教育数字化转型的制度与机制创新等首都师范独有优势方向进行科研选题，避免与传统现代教育技术强校在通用研究方向上正面竞争。
（二）系统规划综合素质加分路径： 指导学生参与"挑战杯"大学生课外学术科技作品竞赛、中国国际"互联网+"大学生创新创业大赛、全国大学生创新创业训练计划、全国师范生教学技能竞赛、全国大学生计算机设计大赛、全国教育技术优秀成果评选等项目申报与竞赛参与，对接教育部数学教育技术应用与创新研究中心、首都教育发展协同创新中心（北京市"2011计划"协同创新中心）、北京市基础教育信息化实验教学示范中心、人工智能教育研究中心、科学与技术教育研究中心、STEAM教育实验室、智慧教学设计与实践实验室等平台资源，帮助学生积累科研与竞赛经历，在保研竞争中通过综合素质加分实现弯道超车。
（三）整合核心科研资源： 帮助学生提前进入以乔爱玲教授、方海光教授为代表的教育技术学导师团队，对接教育学院教育技术学研究所导师、教育部数学教育技术应用与创新研究中心、北京市基础教育信息化实验教学示范中心等省部级科研平台，优先获得参与国家社科基金项目、教育部人文社科项目、教育部教育信息化专项、全国教育科学规划项目、北京市哲学社科规划项目、北京市教育科学规划项目等课题的机会，提升保研面试的匹配度。
三、辅导体系
绩点提升： 聚焦教育学原理、课程与教学论、教育心理学、中国教育史、外国教育史、教育研究方法、教育技术学导论、教学系统设计、C语言程序设计、计算机科学导论、数据库原理与应用、多媒体技术、网络技术基础、远程教育基础、教育技术研究方法、学习科学与技术、信息化教学设计与实践、人工智能教育应用等核心课程，梳理知识脉络，攻克难点考点。
专业强化： 333教育综合（全国统考，150分）重点攻克四大核心模块：教育学原理（教育的本质与功能/教育目的/教育制度/课程与教学/德育/教师与学生等）、中国教育史（中国古代教育/中国近现代教育/重要教育思想家等）、外国教育史（外国古代教育/外国近代教育/外国现代教育/重要教育思想家等）、教育心理学（学习理论/学习动机/知识的学习/学习策略/问题解决与创造性等），搭配历年真题训练即可达到110分以上。857计算机应用基础（首师大自命题，150分）重点攻克四大核心模块：C语言程序设计（数据类型与运算/程序控制结构（顺序/选择/循环）/数组/函数/指针/结构体/文件操作/经典算法（排序/查找/递归）等，参考谭浩强《C语言程序设计（第五版）》）、计算机科学导论（数据表示与进制转换/计算机组成与工作原理/操作系统基础（进程/作业/程序的概念与关系）/计算机网络基础/数据库基础（SQL语言/表设计）/人工智能基本概念（图灵测试/智能机器定义等）/计算思维等，参考Behrouz Forouzan《计算机科学导论（原书第4版）》）、计算机导论与计算思维（计算思维的概念与特征/问题求解与算法设计/抽象与建模等，参考王玉龙等《计算机导论——基于计算思维视角（第4版）》）、编程实践（经典C语言程序编写/伪代码与流程图设计/程序阅读与分析等），2026年真题显示编程题分值大幅提升至53分，需重点强化C语言编程实践能力，搭配历年真题训练即可达到110分以上。复试特训模拟远程教育与网络教育/教育技术学问答（涵盖教育技术学基本理论/教学系统设计/远程教育理论/信息化教学实践等核心知识）+综合素质考核（围绕本科科研经历、教育信息化实践经历、读研规划提问）+外语能力测试（英文自我介绍+教育学专业英语问答，重点积累educational technology/instructional design/e-learning/intelligent education/digital literacy/information technology integration等教育技术学专业英文词汇），帮助学生适配学院复试要求。
科研实践孵化： 紧扣人工智能赋能教育教学、教育大数据与学习分析、智能学习支持环境设计、移动学习与泛在学习、STEAM教育与创客教育、教育机器人与编程教育、教师数字素养发展、信息技术与课程深度融合、智慧教育环境下的教学模式变革、虚拟现实/增强现实技术在教学中的应用、在线教育与混合式学习、数字化教学资源开发与评价、教育信息化政策与区域推进、人工智能教育治理与伦理反思、大语言模型与生成式人工智能在教育中的应用、智能教育产品设计与开发、自适应学习系统与个性化学习路径、教育数字化转型的制度与机制创新等前沿热点指导选题。
文书竞赛： 挖掘"挑战杯"获奖、"互联网+"获奖、大创项目、学术论文发表、师范生教学技能竞赛获奖、大学生计算机设计大赛获奖、教育信息化实践经历、教学设计与课件制作作品、编程项目与软件开发经历等素材，撰写突出"教育技术学科素养+信息技术应用能力+科研创新能力+智能教育/教育大数据/信息化教学设计方向视野"的个人陈述与研究计划，强化理论分析能力、技术应用能力、科研创新能力等核心素质。
首都师范大学现代教育技术作为教育学A-（全国前5%-10%）学科平台核心方向、教育学一级学科博士授权点+教育学专业学位博士授权点+博士后科研流动站完整学科培养体系、教育技术学国家级一流本科专业建设点的学科声誉、教育部数学教育技术应用与创新研究中心的科研平台支撑、北京市基础教育信息化实验教学示范中心的教学资源辐射、2021年自主设置智能教育学交叉学科博士点的前沿布局、入选教育部第二批"人工智能助推教师队伍建设试点"的政策红利、与科大讯飞等教育科技企业共建协同育人基地的产教融合优势、857计算机应用基础备考方向清晰且整体难度适中的备考优势、双导师制与寒暑假集中授课的培养特色、复试分数线在全国同类院校中处于适中水平的高性价比项目，在教育强国战略深入推进、国家教育数字化战略行动深入实施、"人工智能+教育"深度融合的背景下，凭借双一流高校平台、教育学A-学科平台、教育学院完整的教育技术学人才培养体系、教育部数学教育技术应用与创新研究中心等科研平台辐射、智能教育/教育大数据/信息化教学设计等特色方向，是追求稳妥上岸北京地区双一流院校现代教育技术专业的理想选择。如需了解更多详情或定制专属方案，欢迎咨询报名：4000003363，也可添加微信13671344286，专业老师将为您提供一对一解答。
