一、学院介绍 

北京大学教育学科历史悠久。早在1902年，北京大学的前身京师大学堂即设立师范馆，开设教育学课程，培养教育专门人才。1924年，北京大学设立教育学系，蒋梦麟、胡适等著名教育家先后担任教授会主席或系主任，院系调整前培养了王焕勋、滕大春等一批著名教育学家和原北大校长陆平等著名人士。1949年，根据政府的统一规划，北京大学教育系科调整至兄弟院校。20世纪80年代开始，教育学科在北京大学逐步得到重建。1980年高等教育研究室设立，1984年发展为高等教育科学研究所，1999年建立教育经济研究所。2000年，高等教育科学研究所、教育经济研究所与电化教育中心（前身为1973年建立的电教组）部分机构合并，成立北京大学教育学院。现任院长、党委书记为阎凤桥教授，名誉院长为闵维方教授。

二、招生概况

考试科目

①101 思想政治理论

②201 英语（一）

③649 教育技术学综合 

参考书目 

（1）[美]约翰•D•布兰福斯特等编著：《人是如何学习的: 大脑、心理、经验及学校（扩展版）》，程可拉等译，华东师范大学出版社，2013年版。

（2）[美]R.基思·索耶主编：《剑桥学习科学手册》，徐晓东等译，教育科学出版社，2010年版。

（3）[美]艾伦·贾纳斯泽乌斯基、迈克尔·莫伦达主编：《教育技术：定义与评析》，程东元、王小雪、刘雍潜等译，北京大学出版社，2010年版。

（4）Darlene Van Tiem, James L. Moseley, Joan C. Dessinger. Fundamentals of Performance Improvement: A Guide to Improving People, Process, and Performance（绩效改进基础），中信出版社，2013年版。

三、报考情况分析

（一）2023复试名单

2023录取名单

（二）复试分数线

22年：总分355、政治55、英语55、专业课180

21年：总分340、政治55、英语55、专业课180

20年：总分340、政治55、英语55、专业课180

（三）录取信息

2021年进复试：1人（412）

2021年拟录取：1人（412）

2021年进复试：2人（416、397）

2021年拟录取：2人（416、397）            

2020年进复试：3人（384、376、365）

2020年拟录取：3人（376、365、384）

四、专业课复习指导经验

考研部分真题：

1、什么是信息化教学设计?信息化教学设计的基本原则是什么?简述之。

2、学习内容分析的主要方法有哪些?简述之。

3、学习者的特征常常表现为多个方面，你认为学习者的哪些方面的特征对教学设计会产生更为重要的影响?在大班集体教学条件下，如何才能更好的适应学习者的个体差异?

4、当前教学评价呈现哪些主要发展趋向?

论述题

1、《国家中长期改革和规划纲要》(2010—2020)中明确提出：“信息技术对教育具有革命性的影响”，因此要进一步加大我国教育信息化的进程。你认为信息技术是否会真正对教育产生革命性的影响?为什么?

2、“颠倒的教室”这一利用技术革新传统教育的模式近期成为教育技术领域里热议的话题，请你阐述一下这一模式的主要内容。如果在中国推行这一模式，你认为是否具有可行性?请阐述你的理由。

重难点知识梳理

北京大学659教育技术学综合2019年暂未提供考试大纲，但盛世清北的课程中总结了复习的大体方向，考试重难点知识梳理内容如下：

一、教学系统设计概述

(一)教学系统设计的基本概念

1.教学系统设计的概念

2.教学系统设计的内涵

3.教学系统设计的特征

(二)教学系统设计理论

1.教学理论

2.学习理论

3.系统理论

4.传播理论

(三)教学系统设计过程模式

1.迪克-凯里模式P44-45(北师)，比较史密斯-雷根模式的特点

2.肯普模式

3.ADDIE模式

4.ASSURE模式

(四)教学系统设计的学科性质、应用范围和层次

　　二、需求分析

(一)学习需要的含义

(二)学习需要分析的步骤和方法

(三)学习者特征分析的内容与方法

1.认知发展特征分析

2.学习者的起点水平分析

3.确定学习者的认知结构变量

4.学习者学习风格的分析

5.学习动机的分析

　　三、确定教学目标

(一)教学目标分类理论

1.加涅的学习结果分类

2.布鲁纳的目标分类学

3.教学目标分类的新发展

(二)教学目的分析方法

1.层次分析法

2.类分析法

(三)从属技能分析

(四)撰写教学目标

1.ABCD法

2.马杰的目标编写方法

3.加涅的目标编写方法

四、教学策略与方法的选择

(一)教学模式、教学策略、教学方法等基本概念的理解P81 (二)常见教学策略的内涵与方法

1.先行组织者策略

2.掌握学习教学策略

3.情境--陶冶教学策略

4.示范--模仿教学策略

5.自主学习策略

6.协作学习策略

7.支架策略

8.认知学徒制

9.随机进入教学

10.其他宏观与微观的策略/方法

(三)常见教学模式/方法

1.讲授法

2.讨论法

3.基于问题的学习

4.案例学习

5.主题学习

6.探究学习

7.合作学习

8.范例教学

9.WebQuest

10.其他

五、教学材料的设计与开发

(一)教学媒体的选择与运用

1.教学媒体选择的基本原则

2.教学媒体选择的方法与程序

(二)教学材料的设计与开发

　　六、学习环境的设计

(一)学习环境的概念与内涵

(二)建构主义学习环境设计的主要内容

(三)基于Web的学习环境设计

　　七、教学设计成果的评价

(一)教学评价概述

1.教学评价的概念

2.教学评价的功能

3.教学评价的分类、特征

(二)教学评价的方法

1.形成性评价的方法

2.总结性评价的方法

(三)教学评价的新发展

五、考研为什么选择集训营

理由1：浓厚的学习氛围：在集训营，很多同学一起学习，遇到问题也可以和其他同学交流和讨论，容易保持学习动力。

理由2：及时的学习反馈：及时发现自己的学习问题和错误，及时获得反馈。

理由3：严格的学习纪律：遵守一定的纪律性，保持学习的连贯性和稳定性，避免出现出现学习时间、精力的浪费和不足。

理由4：快速发现自身问题：快速发现自身的不足和问题，寻求合适的解决方法和策略。

理由5：不易被外界干扰：不易受到来自外界的各种干扰，例如社交媒体、电子游戏、电视剧等等。

理由6：直接与老师互动：老师可直接了解学生的理解程度，与老师面对面沟通。

六、考研集训营为什么选择新祥旭

（一）新祥旭集训营的优势：

1.针对性的备考指导：新祥旭考研集训营可以提供有针对性的备考指导，根据考试大纲和历年真题，制定科学合理的备考计划，帮助考生合理分配时间和精力，提高备考效率。

2.优质的学习资源：新祥旭集训营会配备专业的教师团队和优质的学习资源，能够为考生提供全面系统的知识讲解和深入的学习指导，通过集中、强化的学习，提高考生的学习效果。

3.良好的学习氛围：新祥旭考研集训营提供浓厚的学习氛围，在集训营中，学生们都是为了考研而努力的同学们，相互之间可以互相激励、共同进步，相互鼓励和监督，形成浓厚的学习氛围，提高备考动力。

4.良好的学习习惯：新祥旭集训营会规范考生的作息时间，制定合理的学习计划，帮助考生培养良好的学习习惯，提高学习效率。

5.提供高质量的模拟考试和答疑辅导：新祥旭集训营经常会组织模拟考试，帮助考生熟悉考试形式和节奏，并及时给予学生答疑解惑，帮助他们解决在备考过程中遇到的问题。

七、新祥旭集训营全年课程安排

新祥旭考研集训营全国统一集训地点为北京集训基地，全力提供师资保障和服务保障！

新祥旭考研集训营根据各学员基础差异情况，实行一战二战考研分类教学。

新祥旭考研集训营按照专业分班、学校分组。各专业全年共招生50人，超过50人绝不再招，学员须提早报名，以免名额受限。

学员报名后即可开始学习，1-6月将开设日常公共课基础专题小班课程，早报名，早上课，不另外收费。

专业课一对一辅导原则上均为网授，如需面授，需增加10%费用。

住宿费普通月份为6人间1500元每月，4人间2000每月、2人间3000元每月。

集训营课程两人联报享受95折优惠，三人联报享受9折优惠，四人联报享受85折优惠，五人及以上联报享受8折优惠。

集训营课程元旦前报名享受9折优惠，五一前报名享受95折优惠。（与上述优惠不可叠加）

八、集训营环境

 学习环境

 住宿环境

 饮食环境

 娱乐运动环境

 往期集训营合影