华中师范大学考研辅导班：华中师范大学美术学院2021年考研参考书目
专业：130400美术学
初试考试科目：
01(全日制)美术史与理论、02(全日制)美术教育、03(全日制)艺术金融
（1）101思想政治理论
（2）201英语一
（3）726中外美术史
（4）864 艺术理论
参考书目
726中外美术史：
①《中国美术简史》中央美术学院美术史系、中国美术史教研室编著，中国青年出版社
②《外国美术简史》中央美术学院美术史系、中国美术史教研室编著，中国青年出版社
864艺术理论：
①《艺术学概论》，彭吉象
②丹纳《艺术哲学》人民文学出版社
③李泽厚《美的历程》。
04(全日制)油画、05(全日制)版画、06(全日制)中国画
（1）101思想政治理论
（2）201英语一或203日语
（3）726中外美术史
（4）865素描（含速写）
初试参考书目
726中外美术史：
①《中国美术简史》，中央美术学院美术史系、中国美术史教研室编著，中国青年出版社
②《外国美术简史》，中央美术学院美术史系、外国美术史教研室编著，中国青年出版社
865素描（含速写）：
专业：130500设计学
初试考试科目：
（1）101思想政治理论
（2）201英语一或203日语
（3）727世界设计史与中国工艺美术史
（4）892快题设计
初试参考书目
727中外工艺美术史：
①《中国工艺美术史》，田自秉编著，东方出版
②《世界现代设计史》王受之
892快题设计
专业：045113学科教学（美术）（专硕）
初试考试科目：
（1）101思想政治理论
（2）204英语二
（3）333教育综合
（4）866美术教学论
初试参考书目
333教育综合：
《教育学》，王道俊编著，第7版
《教育心理学》，陈琦、刘儒德主编
《中国教育史》，孙培青编著，第3版
《外国教育史教程》，吴式颖主编，人民教育出版社
《全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲及指南（教育综合科目）》全国教育硕士专业学位教育指导委员会组织编写，人民教育出版社
866美术教学论：
《中小学美术教学论》，尹少淳，湖南美术出版社，2012年5月第1版，2014年8月第2次印刷。
②《普通高中美术课程标准（2017年版）》中华人民共和国教育部制定，人民教育出版社，2018年
③《义务教育美术课程标准（2011年版）》中华人民共和国教育部制定，北京师范大学出版社，2012年
专业：135107美术（专硕）
01(全日制)美术教育
（1）101思想政治理论
（2）204英语二
（3）742中外美术简史
（4）866美术教学论
初试参考书目
742中外美术简史：
《中国美术简史》，中央美术学院美术史系、中国美术史教研室编著，中国青年出版社
《外国美术简史》，中央美术学院美术史系、外国美术史教研室编著，中国青年出版社
866美术教学论：
《中小学美术教学论》，尹少淳，湖南美术出版社，2012年5月第1版，2014年8月第2次印刷
②《普通高中美术课程标准（2017年版）》中华人民共和国教育部制定，人民教育出版社，2018年
③《义务教育美术课程标准（2011年版）》中华人民共和国教育部制定，北京师范大学出版社，2012年
02(全日制)艺术硕士（油画）03(全日制)艺术硕士（版画）04(全日制)艺术硕士（工笔画）05(全日制)艺术硕士（山水画）
（1）101思想政治理论
（2）204英语二
（3）742中外美术简史
（4）891素描
初试参考书目
742中外美术简史：
《中国美术简史》，中央美术学院美术史系、中国美术史教研室编著，中国青年出版社
《外国美术简史》，中央美术学院美术史系、外国美术史教研室编著，中国青年出版社
891素描：
只有理论考试指定参考书目，该科目不指定参考书目
06(全日制)新媒体艺术
（1）101思想政治理论
（2）204英语二
（3）727世界设计史与中国工艺美术史
（4）892快题设计
初试参考书目
727世界设计史与中国工艺美术史：
①《中国工艺美术史》，田自秉编著，东方出版中心
②《世界现代设计史》王受之
892快题设计：
只有理论考试指定参考书目，该科目不指定参考书目。
新祥旭一对一考研辅导最基本的特征是一个老师专门辅导一个考研的学生，区别于学校中的很多学生听一个老师讲课的大班上课形式。从教育的本质看，只有互动才能够达到有效的教育效果，而一对一是教育能够互动的基本要求，传统的大班上课形式，互动很难有效展开。正因为如此，在传统学校教育课堂之外，新祥旭大力推广一对一辅导的教育培训模式。人们常说的一对一辅导全称一对一个性化辅导，是由专门的个性化教育辅导机构针对每个学生不同的学习情况和心理情况，有针对性地制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略，并由每个学生所配备的教学团队加以实施执行(包括一位专业教师+专业的心理咨询师+潜能开发专家+励志拓展专家+专职班主任)，通过全方位、策略性地辅导，不仅使学生掌握一种切合自身的学习方法，改善不良学习习惯，稳固提升学科知识，而且在树立自信，完善人格、为人处事等方面均得以提升。
