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艺术考研辅导班:2021年四川音乐学院学硕考研参考书

新详旭梁老师:13371689632 / 2020-04-21

 艺术考研辅导班:2021年四川音乐学院学硕考研参考书

一、学术型

 

音乐与舞蹈学130200

 

 中国音乐史(初试)

 (1)《中国音乐史简明教程》(上、下)刘再生著    上海音乐出版社     (2006年5月版)

 (2)《中国民间音乐概述》     肖常纬编著       西南师范大学出版社 (2006年7月版)

 (3)《民族音乐学概论》第1-5章内容 伍国栋 著 人民音乐出版社   (2012年版)

 中国音乐史(复试)

 (1)《中国古代音乐史简述》   刘再生著          人民音乐出版社(2006年版)

 (2)《中国近现代音乐史》     汪毓和著         人民音乐出版社(2002年版)

 

 西方音乐史(初试)     

 (1)《欧洲音乐简史》         钱仁康编著        高等教育出版社     (2007年第2版)

 (2)《中国民间音乐概述》     肖常纬编著       西南师范大学出版社 (2006年7月版)

 (3)《民族音乐学概论》第1-5章内容 伍国栋 著 人民音乐出版社(2012年版)

 西方音乐史(复试)

 (1)《西方音乐通史》         于润洋主编       上海音乐出版社(2016年修订版)

 

 中国传统音乐理论(初试)

与中国音乐史初试参考书目一致

 中国传统音乐理论(复试)

 (1)《中国传统音乐简明教程》    袁静芳主编   上海音乐学院出版社(2006年5月第1版)

 

 民族音乐学(初试)

与西方音乐史初试参考书目一致

 民族音乐学(复试)

 (1)《音乐人类学的理论与方法导论》(第一、二部分) 洛秦编上海音乐学院出版社

(2011年版)

 

 乐律学(初试)

 (1)《律学(第三次修订版)》       缪天瑞  著      人民音乐出版社   (1996年1月版)

 (2)《中国乐律学探微》          陈应时  著      上海音乐学院出版社 (2004年2月版)

 乐律学(复试)

 (1)《中国乐律学探微》          陈应时  著      上海音乐学院出版社 (2004年2月版)

 (2)《乐问》                    黄翔鹏  著      中央音乐学院学报社 (2000年版)

 

歌剧理论与表演研究(初试)

(1)《歌剧概论》       钱苑 林华 著 上海音乐学院出版(2014年8月出版)

歌剧理论与表演研究(复试)

(1)《作为戏剧的歌剧》约瑟夫·科尔曼 著 杨燕迪 译 上海音乐学院出版社

(2008年4月版)

(2)《鎏金舞台—歌剧的社会史》 丹尼尔·斯诺曼著上海人民出版社(2012年8月版)

 

和声(初试)

 (1)《和声学教程》            斯波索宾 等 著  陈敏 译    人民音乐出版社(2008年版)

 (2)《调性和声基础教程》        高 畅 著            中央音乐学院出版社(2013年版)

 (3)《调性和声及20世纪音乐概述》库斯特卡 等 著 杜晓十 译人民音乐出版社(2010年版)

和声(复试)

 (1)《作曲初步练习》            罗中镕 著            中国人民大学出版社 (2003年版)

 (2)《复调音乐教程》   于苏贤 著   上海音乐出版社 (2001年版)

 (3)《配器法教程》(上、下册)第三版 塞缪尔.阿德勒著  中央音乐学院出版社(2010年版)

 

复调(初试)

 (1)《复调音乐教程》                 于苏贤 著           上海音乐出版社(2001年版)

 (2)《对位与赋格教程》上、下册  [法]泰奥多尔·杜布瓦 著  廖宝生译 人民音乐出版社

  (1980年、1982年版)

 (3)《复调音乐》 [苏]斯克列勃科夫 著 吴佩华、丰陈宝译 人民音乐出版社(1986年版)

 (4)《20世纪复调音乐)         于苏贤 著         人民音乐出版社(2001年版)

复调(复试)

(1)《作曲初步练习》         罗中镕 著         中国人民大学出版社 (2003年版)

(2)《和声学教程》      斯波索宾 等  著          人民音乐出版社 (2008年版)

(3)《配器法教程》(上、下册)第三版 塞缪尔·阿德勒著   中央音乐学院出版社(2010年版)

 

曲式(初试)

 (1)《曲式学》      斯波索宾  著     上海文艺出版社 (1986年版)

 (2)《曲式学》      该丘斯    著     人民音乐出版社 (1982年版)

 (3)《大型曲式学》  该丘斯    著     人民音乐出版社 (1984年版)

 (4)《和声学教程》  斯波索宾 等 著  人民音乐出版社 (2008年版)

曲式(复试)

 (1)《作曲初步练习》   罗中镕 著      中国人民大学出版社 (2003年版)

 (2)《复调音乐教程》       于苏贤 著    上海音乐出版社   (2001年版)

 (3)《配器法教程》(上、下册)第三版 塞缪尔·阿德勒著   中央音乐学院出版社(2010年版)

 

配器(初试)

 (1)《配器法教程》(上、下册)第三版 塞缪尔·阿德勒著   中央音乐学院出版社(2010年版)

 (2)《管弦乐队乐器法》         施咏康 著         人民音乐出版社(2001年版)

 (3)《民族管弦乐法》      胡登跳 著         上海音乐出版社(1997年版)

配器(复试)

 (1)《作曲初步练习》      罗中镕 著       中国人民大学出版社 (2003年版)

 (2)《和声学教程》     斯波索宾 等 著  人民音乐出版社 (2008年版)

 (3)《复调音乐教程》   于苏贤 著        上海音乐出版社   (2001年版)

 

音乐教育学(音乐教学法)(初试、复试参考书一致)

 (1)《音乐教学法》 雍敦全 著 西南师范大学出版社  (2016年版2019年3月第2次印刷)

 (2)《义务教育音乐课程标准》(2011版)      北京师范大学出版社(2012年版)

 (3)《普通高中音乐课程标准》(2017版)     人民教育出版社(2018年版)

 

音乐教育学(音乐课程与教学研究)(初试)

与音乐教学法初试参考书目相同

音乐教育学(音乐课程与教学研究)(复试)

 (1)《和声学教程》               斯波索宾 等 著               人民音乐出版社(2008年版)

 (2)《复调音乐教程》            于苏贤 著                  上海音乐出版社(2001年版)

 

音乐美育理论(初试)

 与音乐教学法初试参考书目相同

音乐美育理论(复试)

(1)《义务教育音乐课程标准》(修订稿)     北京师范大学出版社(2011年版)

 (2)《普通高中音乐课程标准》(修订稿)     人民教育出版社   (2003年版)

 (3)《音乐欣赏学导论》    柳良  著       四川文艺出版社 (2011年版)

 

艺术文献编译(音乐)(初试)

(1) What to Listen for inMusic, Aaron Copland , published by New American Library,a division ofPenguin Group(USA) Inc., 375 Hudson Street, New York 10014, USA , 2002

 (2)《西方音乐史与名作赏析》        冯志平 主编  人民音乐出版社  (2006年版)

 (3)《中国音乐史简明教程》(上、下)    刘再生 著    上海音乐出版社  (2006年5月版)

 (4)《欧洲音乐简史》    钱仁康   编著     高等教育出版社(2007年第2版)

艺术文献编译(音乐)(复试)

 (1) What to Listen for in Music,Aaron Copland , published by New American Library, a division of PenguinGroup(USA) Inc., 375 Hudson Street, New York 10014, USA , 2002

 (2)《音乐二十讲》          贾晓伟 编           天津人民出版社      (2008年版)

 (3)《实用英汉音乐术语》     郑玉章、张愉 编     华东师大出版社    (2013年8月版)

 (4)《音乐英语文献选读》    郑玉章、施维 编   西南师范大学出版社 (2014年8月版)

 

 

新祥旭一对一考研辅导最基本的特征是一个老师专门辅导一个考研的学生,区别于学校中的很多学生听一个老师讲课的大班上课形式。从教育的本质看,只有互动才能够达到有效的教育效果,而一对一是教育能够互动的基本要求,传统的大班上课形式,互动很难有效展开。正因为如此,在传统学校教育课堂之外,新祥旭大力推广一对一辅导的教育培训模式。人们常说的一对一辅导全称一对一个性化辅导,是由专门的个性化教育辅导机构针对每个学生不同的学习情况和心理情况,有针对性地制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略,并由每个学生所配备的教学团队加以实施执行(包括一位专业教师+专业的心理咨询师+潜能开发专家+励志拓展专家+专职班主任),通过全方位、策略性地辅导,不仅使学生掌握一种切合自身的学习方法,改善不良学习习惯,稳固提升学科知识,而且在树立自信,完善人格、为人处事等方面均得以提升。

 

 

 

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